西师大版（2024）小学数学一年级上册
《你知道吗满十进一的由来》教学设计及反思
一、教材内容
《你知道吗？满十进一的由来》是西师大版（2024）小学数学一
年级上册第五单元《20以内的进位加法》的一篇拓展性的内容，课
文旨在向学生介绍“满十进一”这一进位规则的历史由来。通过生
动的文字和图片，让学生了解古代人们计数的方法以“满十进一”
规则的发展过程，激发学生对数学历史的兴趣，加深对进位加法的理
解。
二、教学目标
1、学生了解“满十进一”的历史由来和发展过程。
2、能够理解“满十进一”在数学计算中的重要性。
3、巩固20以内进位加法的计算方法。
4、通过阅读、讨论、交流等活动，培养学生的自主学习能力和
合作学习能力。
5、引导学生观察、分析和思考，提高学生的思维能力。
6、激发学生对数学历史和文化的兴趣，培养学生的探索精神。
7、让学生感受数学的魅力和价值，增强学习数学的自信心和自
豪感。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、“满十进一”的历史由来和发展过程的讲解。
2、引导学生理解“满十进一”在数学计算中的重要性。
（二）教学难点
1、帮助学生理解古代计数方法与现代计数方法的联系和区别。
2、激发学生对数学历史的兴趣，培养学生的探索精神。
四、学情评估
一年级的学生在学习本内容之前，已经学习了20以内的进位加
法，对“满十进一”有一定的认识和理解。学生在日常生活中也接
触过数字和计数，对数字的概念有初步的认识。但是学生对古代计数
方法感到陌生，理解起来有一定的难度。在理解“满十进一”的历
史由来和发展过程时，可能需要教师的引导和解释。部分学生可能在
讨论和交流环节中表现不够积极，需要教师鼓励和引导。
（一）故事教学策略
讲述“满十进一”的历史故事，激发学生的学习兴趣。
通过故事中的情节和问题，引导学生思考“满十进一”的由来
和意义。
（二）直观教学策略
利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解古代计数方法和“满
十进一”的规则。
（三）合作学习策略
组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流
能力。
通过小组活动，让学生互相启发，共同探索“满十进一”的奥
秘。
六、教学准备
1、教师准备
制作多媒体课件，包括“满十进一”的历史故事、图片、动画
等。
准备一些古代计数工具的模型，如算筹、结绳等。
为每个小组准备一张讨论记录表和一些彩色笔。
2、学生准备
每人准备一本练习本和一支铅笔。
可以提前了解一些关于古代计数方法的知识，为课堂学习做准备。
七、教学过程
教学
教学内容教学互动情节设计意图
环节
1.谈话导入：师：同学们，我们来看通过谈话
同学们，我们这些图片，你们知道这导入和展
一、导在学习数学的些是什么吗？示图片，
入新时候，经常会生：这些是古代的计数激发学生
课用到“满十进工具。的学习兴
一”这个规师：非常好！那你们想趣，引导
则。但是，你